秋雨初停，新进教师齐聚在古色古香的江澄堂，倾听吕建生校长为大家讲述集团的办学思想、理念以及校园文化的创建历程，以使新教师们能够更快融入集体，融入工作。

首先吕校长先对新进教师表示了热忱的欢迎，并借古巴领导人卡斯特罗、歌唱家宋祖英以及隋文帝杨坚这些名人的事迹，勉励青年教师们要有坚定的意志，要有胆识、格局和魄力。

紧接着吕校长引用浙江巡抚阮元所作《吴兴杂诗》这首诗“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”帮助教师们深入浅出的分析后，悟出教育也要如此：要因材施教，要观天气、看路况、想明白、做彻底。

从吕校长这里，新进教师明白了作为一个老师，不仅要有口头、鼻头、笔头，还要让别人觉得有看头，家长有盼头，专家觉得有嚼头。

“闲上山来看野水，此间剩有渔樵地。忍于水底见青山，容我旁边著一家。”这是吕校长在古诗中携取的四句诗，巧妙地向新进教师诉说了北沙书院的历史起源。

学校需要快跑、需要蝶变。北沙的梦就是创建一所有吸引力的磁场学校，一方坚持让孩子元圆含光、笑乐笑开的美丽院落。这座院落具有这样的特性：真江南、真杭州、真儿童、真教育、真文化、真公园。学校致力于筑自己的学校体系，构自己的教育文化，试图让自己走远、走高、走从容，最终让这座书院成为“梦里诗故乡，读书好地方”。

而在北沙书院里，要坚定地走“心疼先生、依靠先生、提升先生、呵护后生、服务后生、促进后生。引领后生走进知识智能海洋，使后生成为热爱生活建设生活、探索未来、创造未来的社会合格公民，使学堂成为书香慧园、科普趣园、文化公园、梦翔福园。

在吕校长的娓娓道来中，每个新进教师都感受到自己和书院的缘分：都是读书人，都是腹有诗书金玉其中的人；都想让自己的未来让更多人喜欢读书；都是渴望与书对话、与社会自然对话、与自己对话而丰润自我、丰富世界、丰厚未来的人；都是把自己不可预测的未来力求掌握在当下的一介书生，都相信文的力量、思的价值。

同时，书院也在不断探索中。海达书院立校即沉浸于一方先生使命境域——咱们所培养的弟子包括同步成长的自己，每一个体的价值取决于自身科学而勤奋探索型劳作，取决于自身探索对他人、对所服务机构、对所在城乡、对社会以及对自己未来竞合场景适应力之价值。

吕校长接着强调什么是“文思”呢？经天纬地为之文，道纯德备是谓思，故文思寓德才兼备培育目标之意。

随后吕校长向新进教师阐述了海达探索型教育的、出发点和探索思考，让新进教师更深入彻底地了解了海达的探索性教育，认识到推动海达教育探索是势在必行的，新进教师也在海达教育探索战略中，体会到海达教育追求突破的决心和信心。

最后吕校长强调弟子发展是第一使命、后生成长是至高担当、学校一切围绕孩子转，学校发展就是生产力的发展、生产关系也是生产力，而后生的发展以及学校的发展就依托于每位先生的发展，吕校长寄予新进教师无限的希冀，希望每个老师要勤耕耘、常思考、善分工、长襄理、懂部署、会聚拢、强应急、重协同。希望大家成为健康的、安逸的、有尊严的、诗意的、惬意的、自在的、幸福的、充满希望的人，这样孩子们来到书院才会得到心灵的安顿。

文稿编辑：董瑞清

图片排版：孙赛