爱一朵花，陪她盛开

程玲

不管妈妈再怎么批评教育孩子，孩子都会深深地爱着他的妈妈。也让我更深刻地理解了，教育的前提必须是爱。而且是充分的爱。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

为什么有那么大的感触呢？这要从班里的一个孩子说起。

他叫臧佳宝，他很聪明，但是这个小家伙从来不把学习放在心上，加上爸爸妈妈工作繁忙，他是更加悠闲自在。

作业完成不了，每天的读书情况更是一天打渔十天晒网，因为父母工作忙，放学总是最后一个被接走，甚至放学一个小时后也迟迟不见父母身影。

一年级开学伊始，就和家长沟通，孩子还小，本身程度就比较落后，让孩子自主学习肯定是不行的，应该多给孩子一些陪伴。

家长面露难色，表示无可奈何：人得生活嘛，总不能不工作。

孩子呢？一和他谈心他都会哭，我能感受到他的内心是真的想好好学习的。

孩子小小年纪就已经充满了无可奈何。

考试从来三十、四十、五十分，他习惯了，我也习惯了，大家都习惯了。

不过，这些都是以前的事情了.

章节一爱之初

后来，疫情原因，家长工作轻松了，时常在学习小组里看到家长陪伴孩子学习的身影。

四月份家访，奶奶去地里干活了，闲聊中得知他和两个姐姐在家，他乐观又聪明，底子也不是太差，只是知识都是零碎的，三个都是小学生，年龄相仿，耳濡目染，也多少有点学习氛围。

让我感觉放心了很多。

然后辅导着他作业，年纪小，对这个世界都感觉到很新奇，他眉飞色舞地向我介绍他的平板，可以用来查生字笔顺呢！有任何问题都可以问平板里的语音机器人。

我佯装很好奇，端详着他的很厉害的平板，称道很羡慕他的学习工具，让他能够更好的利用起来，多学习。

我们亲近了一点。

写完作业，他说他家里三只小猫，他和两个姐姐一人一只，带我去参观，我照旧去顺从他，走进他的世界，我们玩着笑着，距离又近了～

不一会，他爸爸回来了，这是第一次认识他爸爸，我又多了个盟友，他爸爸加入了班级群。

后来，成绩虽暂时还没有起色，但是他的作业有质有量，打卡情况也很好了。

而且在班里，我有时问他说，你家的小猫长大没有呀～

不提学习，不提表现，他都特别开心。

因为小奶猫，他总是有种我和他是朋友的“错觉”，所以他也很愿意听我的话，师生关系也比较融洽，他也很乐意与我交流。

再次验证了小孩子的亲其师，信其道，也验证了治理洪水不可盲堵，要注意疏导。

章节二爱之深

这学期，我们是二年级的小朋友了，我们得学习、得考出分数了。从作业情况看，家长没少费心，家长那么配合，我要是不对他费点心，我都愧疚，那怎么能加速他的进步呢？我在烦恼着。

恰好，一次美术课，在美术老师的允许下，两个女生跑到办公室给我告状说臧佳宝在打扰她俩上课，我顿时火气上来了，让臧佳宝来办公室！

他来到办公室的时候，我火气也消了一半，忍着另一半火气说：“给老师接杯水。”

他忐忑地来，以为老师让我接水呢？这么简单？？

然后他回我跟前安静地一字一顿地说：“老师，没水了。”

我仍然批改作业，淡淡地说：“没事，我不渴了。”

他仍然在旁边站着，目不转睛地看着我，忐忑着，我也能感受到他的眼神，是害怕看到我失望的，这时火气已经消灭差不多了。

我把成绩记录册拿出来，给他看他最近10次考试成绩，我双手拉着他的胳膊，无比坚定地看着他眼睛说：“臧佳宝，你信不信你能考90分。”

他红着眼看着我说：“不信”

他已经快哭了。

当时我的眼也湿润了。

然后我还是拉着他，摸摸他的头，说他特别聪明，不要以为自己只能考50分，他是可以考90分的。

接着，我让他把练习册作业找出来，我提问他练习册上面的一个问题，他回答对了，我很夸张地鼓励他！这么聪明！

我又举例子：“我在课堂上也提问韩xx了，她都没回答出来，你记得不记得？”

他说记得。我接着说：“人家韩xx，之前才考三十分呢，她一直在坚持学习，认真听课，她这一次考80分，你比她聪明的多！你努努力绝对可以考90的！”

我给他批改了作业，给他大致讲讲，让他在办公室改错题，还问他:“用不用语文书？”

然后又把我的语文书给他用。接着，我从抽屉里拿出我的口香糖，给他说：“你边吃边改，偷偷的吃哈！回到教室保守秘密不要告诉其他同学老师给你口香糖了～”

他再次觉得我是他的朋友了，因为我们的班规是禁止带零食的。

他心里该美坏了～吃着老师特别给的独属他一人的口香糖，拿着老师的语文书，老师鼓励他，又对他温柔。

他改了错题，拿给我看，我夸了他，我又拉着他的手，说：“臧佳宝，你在家里有2个姐姐，你在家可以问她们问题，当你在学校有不会的题的时候，程老师也是你的姐姐呀，你也可以问我呀，只有你犯错误的时候我才是你严厉的老师。”

说着，他看着我开始放松大胆地哭起来了。

此刻，又被深深触动，教育中一定要给予恰如其分的爱，不要再向你的孩子咆哮，不要再伸出手对向你的孩子。

章节三爱之果

为人师者，请相信你的孩子会给你惊喜。

果不其然，次日在读书的时候，看到他认真踏实地遨游在书的海洋，在大声认真地读书。这是惊喜之一。

惊喜之二是，课间他主动给我说他在做他的阅读书，他已经计划好了，每天做4篇。（因为我经常给孩子强调阅读的重要性）我很震惊，因为一向对于学习散漫的他竟然有了“计划”？而且要一天做4篇？？

我故技重施，又夸张地不可思议地说：“天哪？你能做4篇？那么多？？”

他很了不起地又认真又信心满满一字一顿地说：“是呀，我上午已经做了3篇了。”

我大肆夸奖他，他心满意足地回位置了。

放学后，恰巧他组打扫卫生，最后教室里只有我和他了，他依然不辞辛苦，任我调遣。结束了我让他跟我一起，我给他拿了2个橘子，他说一个就好了，我也像想多给予他爱的妈妈一样，很自然跟他说不行。

然后他心满意足地与我分别了。

我们的友谊又牢固了很多。

结语

教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。他的改变，他昨天的日记，他今天的认真读书，和下课跟我说计划好了每天做4篇阅读，让我感受到我唤醒了一个灵魂，也体验到了教师的幸福。

——于是，我用了三个小时记录我和我的宝的故事。

这里又要借用老生常谈的话了，每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。

有的花开在春天，也有的开在别的季节。

当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；

如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。

如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……

小学低年级班主任工作是琐碎及辛苦的，希望以后的日子，“没有不耐烦的神色”，爱一朵花，陪她盛开。

一花一世界，一叶一追寻

董晶

如果班级比作一个花园的话，那么班主任便是这片花园的园丁，直接影响到这片花园的花朵是否绚丽绽放，是否布局美观。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论也要结合实际情况才能出真知。把几十名学生组织成一个强劲的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的决策。

因此，班主任不仅是学生成长的引路人，也是全班学生的组织者和教育者。关于班主任这块的话题也太多，我之前就从做好班主任工作要紧抓教育契机、要关爱特殊群体、要做好家校沟通，要经常换位思考、要用心及行动于一体、要与搭班老师密切配合，凡事将事半功倍、还要搭建好学校与家庭沟通的桥梁等主题粗浅谈过我个人的看法。今日又荣幸的站在了这里继续和大家交流，下面就从另外两方面谈谈我的想法和点滴做法：

一、以情启智

有人曾说“教育是塑造心灵的艺术。”也有句很流行的名言:“教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”情境感染，可以更好地帮助老师或家长走进孩子的心灵。但是，走进了心灵并不意味着教育。若能给以智慧的启迪，才能达到塑造心灵的目的。

记得自家女儿读初三第一学期时，期中考刚过，她晚上放学回来家后心情不好，说自己考得不理想。周末我带她去姥姥家散心，晚餐后我拉上她在家旁边的小路上散步。环境很美，一步一景，秋高气爽。可她情绪不好，对我说些考试题目，我给予安慰。忽然，我们听到树丛中传来蝉鸣声。在夜色苍茫、静谧的公园里，显得十分清脆响亮。她说，这声音有点像体育老师的哨子声，不堪入耳，烦死了。

恰巧的是她曾看过《昆虫记》，说蝉的一生要在地下生活四年，钻出地面后只能活五个星期左右。我不了解这些事，表扬她知识面广。忽然，她说:“蝉就要死了，叫也白叫，还是死路一条。”我说:“蝉不叫也要死，为什么不叫?”她又说:“叫着，也没有什么价值，不如不叫。”我说:“怎么没有价值?它叫着，至少让我们听到了，多了些话题，也许还能给人以启发。蝉若不叫同样会死，与其默默地死，不如好好地把握，尽管生命短暂，不也很悲壮吗?”

于是，我们又聊起了古人借物抒情、托物寄情的事。回到家后我又播放了“鹰的一生”的视频给她看，让她明白，鹰忍受那么多痛苦和磨难就是为了重新拥有新的生命，之后各方面能力都得从头再学，才能有朝一日继续一飞冲天。

后来，她上高中后的一次考试作文中有感而发，写过这么一段话：“蝉的一生要在暗无天日的地下生活四年，而钻出地面后只能活五个星期左右，我肃然起敬，蝉的欢乐时光竟是如此短暂，但它却把握住有限的时间，唱出生命的最动听的音乐。也使我起了妈妈的话:人生短暂，我们不应该再将有限的时间用于悲伤!我忽然悟，我得抓紧时间学习。”所以说，劝慰孩子“不应该再将有限的时间用于悲伤，单凭说教也不一定就有成效，而当置身于特别的情境时，就容易以情启智。我们即是老师又是家长，有更好的经历与体验，两者融为一体能更好地因势利导去启发、去教育我们的孩子和学生，同样会收到意想不到的的效果。

二、客观评价孩子的缺点

以表扬为主，不是说要忽视孩子的缺点。社会不良风气、人性的某些本性，这些邪恶的“病毒”，会不知不觉侵袭孩子的心灵。老师和家长得有一双慧眼。孩子小时候很容易暴露缺点，这时候也容易纠正，若忽视或纵容，等孩子稍大些学会掩饰缺点，就相对被动了。

只是，对孩子的缺点，老师要避免片面认识，更不能贸然定性。有一次，一位家长很苦恼地向我诉说:“孩子偷了邻居家里的玩具，还撒谎，这下完了。”我分析，这固然有孩子“贪”的因素，不过，很有可能与孩子在家什么东西都可以随便拿的习惯有关。当然看到喜欢的玩具后就忍不住拿走，被人发现后因害怕而说谎，这也是儿童正常的心理。这时候，评价孩子“错拿”，是比较理性的，不宜想当然地评价为“偷”。当然，如果屡教不改，那另当别论。

前不久一次的大课间跑操时，我班的一个男孩子拍了隔壁班一个女孩子的臀部，当时那老师找到我跟我说后，我也很生气，拧了那孩子耳朵狠狠批评，整个后两节课，那个孩子情绪低落，无精打采，我意识到问题的严重性我有点武断了。课下我就找他说：“老师其实知道你是觉得好玩，可是这样别人不觉得好玩，特别是女生，又多讲了男女生的区别等。”最后该男生认识到自己的错误就说以后再也不这样了，放学后，我又避开该学生跟他爸爸说明了情况，相信他爸爸也会再教育他，这种事也不会再发生。

我班男生多出20多人，年龄小都还比较顽皮，说实在我看管不是太严，有的老师曾笑我，“这叫释放孩子的天性”，的确如此。即使孩子犯了大错，只要看到犯错时表现出的进步的一面，或者后的改进态度。我都会对错误进行多角度分析。有时，孩子一时难以改进的，要么提醒孩子慢慢改，要么我就会“难得糊涂”一次，待时机成熟后再评价。

总之，一花一世界，一叶一追寻。每朵花都有自己的美丽世界，每片叶子都有自己的人的领悟。只要给他们合适的土壤，他们必会茁壮成长。

作为教师我们无法选择学生，但是我们却可以选择塑造。正如白落梅曾说：“走过平湖烟雨，跨过岁月山河，那些历经劫数，尝遍百味的人生，会更加生动而干净。”你我共勉！

爱我，请您多一份耐心

刘锐

前苏联著名教育家马柯连卡曾说过：爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。的确，有爱才有教育，只有爱孩子的人，孩子才会接受他的教育。一提到爱字，我脑海里便会涌现出身边的伙伴与小娃娃们相处的点点滴滴，比如给某个孩子系一次鞋带，给某个不太自信的孩子一个鼓励的眼神，为某个生病的学生辅导功课……毫无疑问，身边的每一位伙伴心里都装着对学生的爱，并且以十分细化、具体的形式在每日的工作中呈现出来，我也一样，下面就跟大家分享一件我与班上一位小豆豆的真实故事吧。

老实说，在一个集体里，爱那些优秀乖巧的孩子很容易。对于那些多动调皮的孩子，要说爱真的有点难，但是作为集体的一份子，他们其实更渴望师爱，这就需要我们老师多些耐心。

小涛涛（化名）是我们班出了名的调皮蛋儿。每次课间活动东奔西撞的有他，下课说脏话的有他，上课坐不住影响身边同学的还有他。而他偏偏是一个嗓门响亮、力气很大又特别皮实的男孩，很多同学都不敢招惹他，只能忍着、让着、躲着。有一次，他用班里的尺子绊另外一个同学，不小心把尺子弄断了。同学找我告状，一时间，我很生气，把他叫到走廊外单独谈话，希望他自己能承认错误。然而，没想到的是，他一脸的不买账，既不承认欺负同学，更不说尺子的事儿。不管我用多么严厉的语气说，他都是一句话，“我没弄”。而且目光坚定，小脸更是看不出表情，仿佛这一切真的就跟他没关系一样。随后，我心里的气火渐渐蒸腾起来，就被逼出了一句：“再给你一次机会，尺子到底怎么回事？说实话，否则我要调监控了”。本想以此来吓唬他一下，应该会有转机，然而他依然面不改色、答不变。场面已经非常尴尬，当时我真是有些气恼，但转念一想，这事儿得解决呀，我还得给自己一个台阶下呢。别生气，别生气，理智、理智，调整情绪后，我的语气柔和了很多。慢慢的跟他聊起了天：小涛涛，老师知道你还小，所以从来不怕你犯错，只要勇于承认，以后改正，老师会原谅你的，而且会更加喜欢你。你看呀，这尺子对于咱班多重要，讲生字时，老师要用它画田字格，这样写出来的字才会规范又漂亮；而且咱平时还用它点着大屏幕抓字宝宝呢，你们多喜欢抢生字游戏呀；现在尺子坏了可咋办，以后我们班孩子上课又少一件开心的事了。谁知这个出了名的调皮小子在那一刻竟然哭了，哭得很凶，并且很诚实的跟我说了事件的前前后后。

我突然想起来，他是一个生活在父母离异的家庭中的孩子。平时爸爸工作很忙，根本就顾不上他，而且爸爸脾气比较暴躁，应该与他交流的机会很少，他很缺爱。顺势，我改变了脸色，弯下腰，轻轻地把他搂在怀里。那一刻，我感受到了他内心的颤动，一个倔强而温热的小灵魂。最后，我跟他说，相对于一把尺子而言，老师更在乎你的态度。你的诚实和有担当比什么都重要，老师很喜欢你。

与他相处这么长时间，我深知严厉地批评他很容易，但像今天这样走进他的心里却很难。真心感谢，那会儿我耐住了性子，转变了方法。教育需要爱，更需要耐心，而我正走在学习和探索的道路上，今后努力向更多的伙伴学习，争取能在班级营造更浓郁的爱的氛围，因为有爱就会多些理解，因为有爱就会少些麻烦，学生爱老师，家长就会爱老师，同学爱同学，班级就会更和谐。如果爱我，请您多一份耐心，你好，我好，大家都会更好！

对待教学就要坚持到底

陈文文

时间飞逝，转眼间，我已经踏入岗位一年多了。驻足观看，从一个还没长好翅膀，连扑棱一下都费劲的菜鸟，变成了一个慢慢适应环境并且刚学会飞行的小鸟。

刚开始跟岗，学习优秀教师的教学以及如何维持课堂纪律，学了半学期后，我觉得我已经掌握教学要领，就这样被安排到了二年级进行语文学科教学……当我信心满满的走上讲台时，我的自信开始一点点的被瓦解。首先是讲课，一头雾水的我，上课知识点不连贯，抓不住重点，引不起孩子们的学习兴趣，燃不起我上课时的激情；其次，上课总是会有孩子打断课堂正常秩序，我也总是手足无措，对待课堂总是无奈。

可好在我的搭班经常教我如何鼓励孩子，如何维持课堂纪律。如何提升教学质量，那就是一到下课，就开始到处问别的优秀教师如何上“第一课时”、“练习课”和“第二课时”；没课的时候，偷偷跑到别的班级听课、学习教学经验……

渐渐的，我脱离了“纸上谈兵”环节，学会了如何抓重点，如何激起学生听课兴趣以及如何全面的备课、上课。

记得上学期，我 　　静下来想，老师是什么？是一语点醒梦中人的人，是点亮心灵之火的灯！而这点亮心灵的火种便是那浓浓的真情！最后，用我国著名教育家陶行知先生的一句话总结，希望和大家共勉。陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处！！”

荷包蛋王子

孙玲

今天的“课前三分钟”抽号抽到了甘雨轩，前面两个孩子准备的都不太好，看到“甘雨轩”三个字，我的心里又“咯噔”一下。甘雨轩——我们班的胖小伙子，估计有一百多斤了吧，平时做事慢腾腾的，学习成绩也不太好，不过，他一向“每日背诵”和“图书漂流阅读”还挺积极的，但愿他能给大家一份惊喜吧。

“甘雨轩，准备好没？”我怯怯地问，心里没底。

“早准备好了，我已——期待已久。”他眉毛一跳，丹凤眼一上扬，故作神秘地抛了个媚眼。

我架起手机摄像，一个“ok”手势一出，甘雨轩开讲啦——“大家好，今天的课前三分钟属于我，我给大家带来的作文是《荷包蛋王子》……”

好家伙，他一张口，自带喜感，一举一动、一颦一笑，就像得了“岳云鹏”神助攻，此种精妙无法言语形容，还是见文末视频吧。我一手拿着手机录，一手擦眼泪，真是眼泪花都笑出来，同学们呢，也个个笑得直喊肚子疼。

录完后，我不由得脱口而出：“人才啊！”

我把视频发到班级群，家长朋友们不淡定了，都连说自己看了几遍还不过瘾。

刘仲宸妈妈

张淮川妈妈

李姝洁妈妈夸甘雨轩是未来的相声王子！

甘雨轩妈妈的留言更是包含了一颗老母亲复杂的情感：流着泪看完的，这泪里包含很多，有感动、有欣慰、有亏欠、更多的是惊喜。感谢各位老师对孩子的关爱！大恩不言谢！

……

放学回去，我再次看了录的视频，笑着笑着就眼泪又出来了，擦干喜极而泣的泪花，我仍然如鲠在喉，继续流着自己也无法言状的泪滴……

甘雨轩的学习成绩在班级倒数后五名，作业经常不过关，考试基本没有优秀过，可想而知，他没少挨家长唠叨，没少挨老师的批评，更没少挨同学的嘲笑……可是今天，他却这般站在讲台上，这么开心，这么乐观，这么耀眼夺目，给大家带来欢乐……你丝毫看不到他往日的无助、怯弱、自卑……说不定，他就是未来的相声大师……他不该受到这么多的冷眼……可是，有时候，老师恨铁不成钢，又寻不到适合他的教育方法，只能想着去静待花开，然而，这时的“静”和冷暴力又有何不同，它有多么残忍或许只有孩子自己能感受、去承受。这段“阳光不到处”，“青春”能否“恰自来“？

看着，流泪着，陶行知老先生的话在泪花中闪烁，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

甘雨轩，“荷包蛋王子”，你，真的，很不容易！老师想……

特别的爱给特别的你

王侠

自从接了这个班，就被这64个淘气包吵着、闹着，既恨着又爱着，他们像64颗未经打磨且棱角分明的钻石，如何让他们发出耀眼的光芒，我想需要老师极其用心，精雕细琢，不同的“材质’需要不同的方法，倾注不同的爱。

恼人的“闹事儿王”

在我的办公桌旁，一向跋扈的吴錦尚此时声泪俱下：“班里的同学......都看不起我，都说我是......留级生，只要和同学闹矛盾，大家都说是怨我，班里只要有坏事都说是我干的......有时候根本不是我！呜呜.......”看着他的伤心样，我不禁诧异，想到他平时的种种：打架，骂人，不遵守纪律，不写作业......想到每天都不止一个人因为他而告状。心里也曾不止一次的埋怨，真倒霉，碰到这样的闹事儿王！这样一个玩世不恭的家伙，她刚刚还把班里的小胖墩儿曹梓洋打哭了，刚刚还是一副无所畏惧、不想认错的样子。我强压着心中的怒火，让他俩各自理论，好不容易才让吴錦尚认识到自己的错误并道歉，好不容易才平复了曹梓洋心中的委屈，停止了哭声，没想到吴錦尚又打开心扉、泪如雨下。

听了他的哭诉，我才知道，原来他的心里也有很多委屈，被同学嘲笑，被家长打骂，被老师冷落。我突然意识到，除了严厉的批评，我好像从来没有好好地走进他的内心，没有好好地与他交流。事后，我尽量多的